Admin: Новая страница: « На высокой горе Тайшань стоял седобородый учитель. К нему подошёл ученик, и задал такой вопрос: '''— Учитель, что мне делать со своей жизнью? Чем бы я ни занимался, всё выходит наперекосяк. Я даже не знаю, как мне и вопрос-то сформулировать — такое ощущен...»

2026-03-19T23:54:06Z

Новая страница: « На высокой горе Тайшань стоял седобородый учитель. К нему подошёл ученик, и задал такой вопрос: '''— Учитель, что мне делать со своей жизнью? Чем бы я ни занимался, всё выходит наперекосяк. Я даже не знаю, как мне и вопрос-то сформулировать — такое ощущен...»

Новая страница

На высокой горе Тайшань стоял седобородый учитель. К нему подошёл ученик, и задал такой вопрос:

'''— Учитель, что мне делать со своей жизнью? Чем бы я ни занимался, всё выходит наперекосяк. Я даже не знаю, как мне и вопрос-то сформулировать — такое ощущение, что в моей жизни неправильно вообще всё, и что из этой санкары, нет никакого выхода.'''

'''— Жизнь почти каждого человека похожа на болото, в котором он медленно тонет,''' — ответил ему учитель, не отрывая взгляда от пурпурного заката.

'''— Да-да! Вот именно такое ощущение! Только вот, что мне делать-то?'''

'''— Даже на болоте можно выстроить фундамент,''' — охотно поделился очередной истиной учитель. В этот момент, пылающий диск Солнца, выглянул из-за скрывавших его облаков, и залил багрянцем полгоризонта. Лоб и лицо учителя, как будто бы засияли в лучах вечернего заката.

'''— Как это? Не понятно...''' — откровенно признался ученик, и энергично начал тереть левую щёку, словно его укусил болотный комар.

Учитель наконец повернулся к ученику, и слегка приподняв одну бровь, ответил:

'''— Если человек тонет в болоте, он должен попытаться ухватиться хотя бы за что-то...''' — учитель вновь обратил свой взор в сторону заката, — '''будь-то куст, иль деревце какое… Да будь это, хоть хобот слона, ненароком забредшего в это же болото, и подобно человеку, медленно в нём утопающего... Так вот, человеку нужно пытаться сделать всё возможное, чтобы хоть как-то улучшить своё положение... Вот, что я имею в виду...'''

'''— Тогда причём тут фундамент?''' — ученик, нахмурившись, тщетно пытался представить себе эту картину, не в силах понять, к чему клонит учитель. Он потёр другую щёку, но уже чуть менее энергично.

'''— После того, как в этой борьбе за жизнь, человек получит чуть больше свободы, он должен немедленно приступить к построению фундамента. И здесь, тоже, в ход может пойти, что угодно. Скажем, человек может срубить деревце, вытесать из него кол, и вбить этот кол посреди болота. Когда он, таким же образом, подготовит второй кол, вполне возможно, что первый уже успеет накрениться, и до середины уйти в болотную пучину. Но несмотря на это, человек должен вбить и второй кол, где-нибудь рядом с первым, имея в голове некий план. Далее ему следует вбивать в эту чавкающую трясину, всё новые и новые колья...'''

'''— Но зачем? Они же всё равно утонут! Это бессмысленное занятие! Колья надо вбивать в твёрдую почву! Строить что-то на болоте, это же - идиотизм!''' — ученик чувствовал удовлетворение от того, что высказал всё накопившеся разочарование от жизни, пусть и в опосредованной форме, относящейся, к чему-то постороннему. Однако учитель уловил глубинные эмоции ученика, и загадочно улыбнувшись, промолвил:

'''— Нет, это не бессмысленное занятие''', — он посмотрел на руки юноши, —''' всё дело в том, что наступит момент, когда очередной кол, упрётся во что-то твёрдое. Это что-то — та самая груда утонувших ранее кольев. А этот кол - обретёт твердую основу. Кто знает, быть может, и ему предназначено исчезнуть в этой зловонной трясине, но за это время, ты успеешь вбить ещё несколько кольев, и наконец обнаружишь, что на этих, торчащих из болотной жижи, сваях, ты сможешь намостить какой-то пол, а затем — возвести стены, и перекрыть крышу.'''

'''-Увы,''' - продолжал учитель, - '''но и отстроенная тобой конструкция, медленно, но верно продолжит оседать в ненасытную трясину, с этим ты ничего не сможешь поделать — силы Хаоса всегда будут сильнее, тебе их не одолеть... Но твои усилия, твоё упорство,
энергия Ци - могут замедлить этот процесс. В итоге ты выиграешь некоторое время, за которое можешь сделать нечто белее основательное.'''

'''— Но зачем!?''' — ученик был весь во внимании, чёрные бусинки зрачков, поблёскивали в раскосом разрезе глаз, выдававшем в юноше нанкинские корни. Его юношеский протест уже рассеялся, осталось только неподдельное любопытство, — '''Ведь если постройка всё равно утонет, то стоит ли её вообще возводить?'''

Учитель парировал встречным вопросом:

'''— А как по твоему? — Где лучше прожить жизнь - по уши в трясине, или в бамбуковой фанзе?'''

'''— Ну, в фанзе, оно конечно комфортнее будет...''' — согласился ученик.

'''— Фанзу можно достроить, превратить во дворец. А дворец — в какую-нибудь многоярусную пагоду, или в Вавилонскую Башню, или во что-то ещё, на свой вкус. И для этого нет никаких значимых препятствий. Это вопрос личной энергии, и упорства. А энергии у тебя будет тем больше, чем более комфортные условия ты для себя создашь. И это ещё одна причина, по которой надо в какой-то момент начать именно с возведения фундамента. Иметь стратегию, применять тактические решения, поставить цель - выбраться для начала на сушу. Упорство - развивается в душе, а навыки - в процессе....'''

'''— И всё-таки, Учитель! Как-то мне вся эта аналогия кажется какой-то... Я не знаю - безысходной, что ли. Нельзя ли совсем уничтожить, или осушить это болото?'''

Учитель упёр руки в бока, чуть приподнял голову, сделал глубокий вдох, поджал губы, затем пару раз качнулся с пяток на носки, и обратно.. Потом ответил:

'''— Да [[Xyй|хуй]] его знает, заебал! Я блять, ему говорю — иди колья вколачивай, мудила, а он мне тут, философию свою втирает — можно, нельзя. Ты блядь, [[Xyй|нахуя]] сюда пришёл? Я упиздил из города, от этих долбоёбов, чтобы в тишине полюбоваться закатом. Так нет же, обязательно найдётся какой-нибудь нытик, чтобы своими ёбаными вопросами мне мỏзги трахать. Не нравится тебе болото? Да? - Ну так представь, что ты лягушка в молоке — знаешь эту басню дурацкую?... Ну, вот и молодец, блядь! Лапками дрыгай, сука, и меньше вопросов тупых задавай! Так нет же, им всем надо про сущность болота узнать, да про его экзистенциальную первопричину. Заебали, мудозвоны! Ну, чес-слово!'''

Учитель энергично шмыгнул носом, собрал подступившую к горлу мокроту, затем слегка надув щёки, смачно харкнул слизью себе под ноги. Ученик молчаливо уставился на плевок. Кусочек мокрой тёмной почвы под ногами учителя с пузырьками слюны и вкраплениями соплей и мокроты цвета нефрита, вызывал у ученика живые ассоциации с тем самым, бесконечным скользко-противным бессмысленным болотом, о котором говорил учитель. Ученик внезапно осознал метафору, от самого начала, и до конца. И понял, как именно он тонет, и что ему следует делать. Вскоре этот ученик обрёл просветление. Когда он пришёл сказать об этом учителю, тот ответил:

'''— Ну молодец, [[Xyй|хули]]. А я вот посрал недавно.'''

==[[Тег]]и==

'''[[Идущий к Реке]]''', '''[[Шива]]''', '''[[Xyй]]'''

==См. также==

[https://youtu.be/Q3LezIHm59k '''«Arzamas. Откуда взялся мат?»''' (''без цензуры'')];

Притча об удручающей жизни - История изменений